أ.د سهير محمد خميس أستاذ علوم الحاسب بعلوم عين شمس تفتح خزائن أسرارها وتحكي خلاصة تجاربها الإنسانية والبحثية والأكاديمية

أجرت الحوار: د. هانم مدكور ” مدرس الرياضيات البحتة بعلوم طنطا “

* أنا أول معيدة تدرس تمهيدي ماجستير في علوم الحاسب بكلية العلوم جامعة عين شمس

* نعمة البصيرة أهم عندى من نعمة البصر 

* نصيحتى الدائمة لطلابي: ( العلم لا ينال إلا بالقراءة )

* حبي الشديد للرياضيات ساعدنى على الفهم العميق والتفكير الجيد 

* حصولى على درجة الأستاذية من أسعد لحظات حياتي

* لا أنس فضل العالمين الكبيرين أ.د محمد حامد الزهار، و أ.د بيومي إبراهيم بيومي في مسيرتي العلمية 

* فخورة بتكريمي من رئيس جامعة عين شمس في يوم المرأة المصرية في مارس ٢٠٢٣ 

* مازلت أحلم باستمرارية الإشراف على رسائل الماجستير والدكتوراه 

ما بين طرقات الجامعة وممراتها، نلتقي بكثيرين ونقابل وجوه عديدة، على كافة المستويات الأكاديمية والإدارية، وبينهما بدون شك، الطلبة والطالبات، قليلون من بين هؤلاء جميعا، هم من يتركون في نفوسنا أثراً طيبا لا يمحوه الزمن، وحيث أننا مقبلون في الفترة القادمة على فعالية واحتفالية سنوية باليوم العالمي للرياضيات وفي القلب منه، احتفالية خاصة بالمرأة في الرياضيات على مستوى العالم، فقد اخترنا نموذجا علميا فريدا تحمل أعلى الدرجات العلمية، ورمزا حي لثلاثية ( الصبر والمثابرة والعزيمة )، لا تعترف بالعوائق، ودائما ما يهدى نور العلم طريقها، رغم ضعف البصر، لكن بقيت البصيرة قوية تشحذ الهمم نحو التألق والتقدم.

في سطور الحوار التالي، تنقل لكم الأستاذة الدكتورة سهير محمد خميس، أستاذة علوم الحاسب بكلية العلوم جامعة عين شمس، خلاصة تجاربها الانساينة والبحثية والأكاديمية.

* في البداية نود التعرف على سيرة ومسيرة الدكتورة سهير محمد خميس من المدرج للأستاذية ؟
// أنا إنسانة بسيطة من أسرة مصرية متوسطة، كان والدي ضابطًا، ووالدتي ربة منزل، كرّست حياتها لأبنائها الستة وتعليمهم وتفوقهم، وأنا ترتيبي الخامسة بينهم.
منذ صغري كنت أعاني ضعفًا في البصر، وكان يُشخَّص في البداية على أنه العشى الليلي، ورغم ذلك قررت أن أبذل كل ما أستطيع لأحصل على العلم وأتعلمه جيدًا، فكنت أحب العلم كثيرًا، واعتبره هواية قبل أن يكون دراسة.
تفوقت في المرحلة الابتدائية، وكان بصري آنذاك يسمح لي بالقراءة بمفردي ورؤية السبورة بوضوح، وبمرور الوقت صارت الرؤية أصعب قليلًا في المرحلة الإعدادية، لكن بفضل الله، استطعت الاستمرار في القراءة والدراسة حتى المرحلة الثانوية، حصلت خلال ذلك على المركز الأول على مستوى مدرستي في المرحلة الإبتدائية، وكنت من الخمسة الأوائل في المرحلتين الإعدادية والثانوية.
في تلك المرحلة كان هناك جدل داخل الأسرة بين الالتحاق بكلية الطب أو كلية الهندسة، قررت أن أستشير طبيب عيون قبل اتخاذ القرار، فقال لي نصيحة غالية، لا تزال ترن في أذني: ” ادخلي الكلية اللي تحبيها، وضعف البصر إن كان سيتأخر فسيتأخر، فادرسي ما تحبين “، لذلك اخترت الهندسة، رغم أن رغبتي الأولى كانت دراسة العلوم.
خلال دراستي في كلية الهندسة، كنت أحضر المحاضرات مع مجموعة من زميلاتي وزملائي، الذين كانوا يساعدونني في نقل ما يُكتب على السبورة، بينما كنت أركز أكثر على الفهم، وكنا نجتمع ونتبادل ما لدينا، هم يعطونني ما كتبوه من المحاضرات، وأنا أشاركهم الفهم والمعلومات، فكنا نكمل بعضنا بعضًا، وكان والدي متفهمًا جدًا لظروفي وداعمًا لي دائمًا.
بعد دخولي كلية الهندسة، اخترت قسم الكهرباء والآلات الميكانيكية، لأنه كان أقل اعتمادًا على العملي، وكنت أحب الهندسة والرياضيات حبًا كبيرًا، وكان ذلك يساعدني على الفهم العميق والتفكير الجيد.
كان أساتذتي يقدّرون اجتهادي، وحرصي على التعلم وكثرة أسئلتي واستفساراتي، وبفضل الله تخرجت الثالثة على دفعتي بتقدير جيد جدًا مع مرتبة الشرف. كان بديهيا أن يجري تعيينى معيدة بقسم الكهرباء والآلات الميكانيكية، لكنني فضلت التعيين في قسم الرياضيات الهندسية، وكان من شروط ذلك، أن أدرس السنتين الثالثة والرابعة في كلية العلوم، بمنحة داخلية دون تفرغ، ورغم صعوبة الظروف، قررت أن أخوض هذه التجربة، لأرى هل أستطيع الاستمرار في هذا الطريق أم لا.

كان هناك صراع داخلي بين رغبتي في الاستمرار ورغبتي في التراجع أحيانًا، لكن والدي كان دائم التشجيع لي على الاستمرار، وهو ما زاد من عزيمتى.
انتقلت بعد ذلك إلى كلية العلوم، وأحببت أجواءها العلمية كثيرًا، ونقلت تكليفي من الهندسة إلى العلوم، وكان في ذلك الوقت، قد بدأ افتتاح تخصص علوم الحاسب كدراسات عليا، وكنت أول معيدة تلتحق بتمهيدي الماجستير، وكان أساتذتي داعمين لي جدًا ومقدّرين لظروفي، وبيننا تفاهم واضح.
في عامي 1984 و1985، بدأت العمل في تخصص علوم الحاسب، وكنت المعيدة الوحيدة المتميزة في هذا المجال آنذاك، وشاركت مع أساتذتي في وضع أسس هذا التخصص وتطويره، بعد ذلك سجلت رسالتي في مجال خوارزميات الرسوم والتآلفيات، ومن نعم الله عليّ أن أشرف كل من الأستاذ الدكتور بيومي إبراهيم بيومي، والأستاذ الدكتور محمد حامد الزهار – رحمة الله – على رسالتي في الدكتوراه، وقد كان الأخير من مصابي حرب أكتوبر، وكانت إرادته القوية مصدر إلهام كبير لي، كما دعمني الأستاذ الدكتور بيومي إبراهيم بيومي، الذي كان بالنسبة لي أستاذًا وأبًا في الوقت نفسه، وكان دائمًا يؤكد لي أن نقطة ضعفي في البصر لا تعني شيئًا أمام قدراتي العلمية والذهنية.
حصلت على درجة الماجستير في سنتين ونصف تقريبًا، ثم على الدكتوراه بعد نحو أربع سنوات، وبالتحديد عام 1991 وخلال الدكتوراه نشرت ستة أبحاث علمية، منها بحثان في مجلات أجنبية، بالرغم من أنه آنذاك كانت رسائل الدكتوراه، تُجاز دون شرط نشر الأبحاث.
لم أكن أنظر إلى ضعف بصري كعائق، فقد كان المرض الذي أعانيه يسبب تدهورًا تدريجيًا في الإبصار مع مرور الوق، وأثناء الدكتوراه كنت ما زلت أستطيع استخدام الحاسوب والعمل عليه بنسبة كبيرة، وكان إخوتي يساعدونني كثيرًا ويعوضون أي نقص أواجهه.
منحني الله أيضًا قدرة كبيرة على التفكير الذهني، فكثيرًا ما كنت أضع أفكار الأبحاث، وأبني البرامج الحاسوبية مباشرة دون الحاجة إلى كتابتها أولًا على الورق، وبعد حصولي على الدكتوراه، بدأت مسيرتي الأكاديمية في التدريس والبحث العلمي، كنت أحضّر محاضراتي بطريقة مختلفة، إذ كانت بعض السكرتيرات يسجلن لي المواد العلمية على أشرطة كاسيت، فأستمع إليها وأركز فيها جيدًا، ثم أدخل قاعة المحاضرة وأشرح مباشرة على السبورة دون الاعتماد على مذكرة أو كتاب، وكان الطلاب يتفاعلون معي بشكل كبير ويستفيدون من الشرح، والحمد لله أحبوني كثيرا.
استمرت مسيرتي العلمية، حتى حصلت على درجة الأستاذية عام 2011، من لجنة علمية قوية شرفتني بهذا التقدير، ومنذ ذلك الوقت، واصلت الإشراف 

على الرسائل العلمية والبحث العلمي، كنت الأستاذة الوحيدة في تخصصي لفترة طويلة، وما زلت أتحمل مسؤولية الإشراف على عدد كبير من الرسائل، والحمد لله أشرفت حتى الآن على أربع عشرة رسالة ماجستير، وخمس رسائل دكتوراه، وهناك ما يقرب من ستة طلاب آخرين ما زالوا تحت إشرافي.
لا أستخدم الكثير من الوسائل التكنولوجية بنفسي، لكنني أعمل مع معيدة أو سكرتيرة تساعدني في تنفيذ الأعمال على الأجهزة، تُسجل المواد أو الأبحاث على وسائط رقمية، فأستمع إليها وأراجعها وأصححها.
أنا أحب العمل والعلم كثيرًا، وأتمنى من الله أن يقدرني على الاستمرار حتى آخر يوم في حياتي، فأنا أؤمن أن للعلم صدقة، وصدقة العلم أن تعلّم الآخرين، ودائما ما أقول: ” أنا من اسرة مصرية بسيطة، وكل ما وصلت إليه كان بفضل الله ثم بدعم أسرتي وأسـاتذتي وطلابي.

* هل لنا التعرف عن أبرز المحطات التى مررتى بها خلال مسيرتك الأكاديمية؟
// لا أنكر أن مسيرتي العلمية لم تكن سهلة، خاصة بسبب الإعاقة البصرية التي كنت أعانيها، ومع ذلك لم ألجأ إلى الاستعانة بسكرتيرة تنفيذية متخصصة تساعدني في العمل إلا عام 1997، أي بعد نحو سبعة عشر عامًا من اندماجي في الدراسة والعمل الأكاديمي، كان ذلك القرار، حتى أنجز ما أطمح إليه بصورة أفضل.
أما المحطات التي أعتز بها في مسيرتي، فهي كثيرة، فكل بحث علمي كنت أنشره في مجلة علمية مرموقة كنت أعدّه محطة مهمة ونجاحًا وفخرًا لي، ومن أبرز هذه المحطات أيضًا رسالتي للدكتوراه، فقد كانت رسالة بحثية قوية في مجال خوارزميات الرسوم والتآلفيات، وكانت بالنسبة لي نقطة تحول مهمة، لأنها نقلتني من أحد أعضاء الهيئة المعاونة إلى أحد أعضاء هيئة التدريس.

كما أعتز كثيرًا بمحطة ترقيتي إلى درجة أستاذ مساعد، من خلال لجنة الرياضيات، وقد واجهت في ذلك الوقت، بعض الصعوبات في تحديد اللجنة التي ينبغي أن أتقدم إليها .. هل تكون لجنة علوم الحاسب أم لجنة الرياضيات؟ وفي النهاية، وبمحبة ودعم زملائي في القسم، تقدمت إلى لجنة الرياضيات في تخصص علوم الحاسب.
أما المرحلة الأهم، فكانت ترقيتي إلى درجة الأستاذية، وكانت لحظة مميزة جدًا في حياتي، فقد حصلت عليها بعد نحو سبع سنوات فقط، وكانت لجنة الترقية تنظر إليّ باعتباري من الباحثين المتميزين، حتى إن مقرر اللجنة قال لي يومًا: ” لو كانت درجة أستاذ بجدارة، ما زالت موجودة لمنحتها لك” وقد حصلت حينها على نحو 94% في التقييم، وكان ذلك مصدر سعادة كبيرة لي.
وكان لهذه اللحظة معنى خاص أيضًا، لأن كثيرًا ممن كانوا يساعدونني من أفراد أسرتي، كانوا قد توفاهم الله في تلك الفترة، لذلك شعرت بتحدٍ داخلي كبير، لأحقق ما كان يتمناه لي والدي ووالدتي وأختي، وأن أصل إلى أعلى الدرجات العلمية.
بعد ذلك استمريت في العمل في الإشراف على الرسائل العلمية ونشر الأبحاث القيمة منها، وكان ذلك من أكثر الجوانب التي استمتعت بها في حياتي الأكاديمية، فكل رسالة علمية، كنت أشرف عليها، كانت تفتح لي بابًا جديدًا من المعرفة، وتعرّفني على مجال علمي مختلف، وهذا كان يجعلني دائمًا في حالة تفكير وعطاء، وأنا مؤمنة أن القراءة في العلم هي نبراس الحياة.
والأبحاث التي نشرت في المجلات العلمية المرموقة عُرفت عن طرقها، فاشتركت لمدة عشر سنوات في مجلة (الرياضيات المرجعية)، واستعانوا بي في تلخيص بعض الأبحاث، كما دعيت أن أكون محكمًا في بعض المجلات العلمية المرموقة، وأخيرًا حكمت بعض الترقيات للجنة العلمية الدائمة للرياضيات.
ومن المحطات التي أعتز بها أيضًا، حصولي على جائزة اللجنة القومية للرياضيات في مجال الرياضة البحتة من أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا عام 2005، كما تشرفت بالتكريم من رئيس جامعة عين شمس في 16 مارس عام 2023 ضمن تكريم المرأة المصرية والأم المثالية، وكان ذلك مصدر فخر كبير لي، لأن اختياري كان تقديرًا لمسيرتي العلمية، وليس فقط لظروفي الصحية، وفي نفس العام تم تكريمي من قسم الرياضيات، ومن زملائي في تخصص علوم الحاسب، وهذا أسعدني كثيرًا، لأن أعضاء هيئة التدريس بعلوم الحاسب أشعروني بمكانتى الغالية عندهم.
وفي الحقيقة، لم أكن يومًا أعتبر مرضي إعاقة أو عقبة حقيقية، كنت أراه ابتلاءً يفرض بعض الصعوبات، لكن الحياة نفسها لا تمنح الإنسان كل شيء بسهولة، وكلما كانت الطريق أصعب، كان الشعور بقيمة النجاح ولذته أكبر، وأنا مؤمنة بأن الرضا بقضاء الله، هو مصدر السعادة والإرادة والمثابرة على العمل.

* دائماً ما يُقال إن الإنسان يرى بقلبه وبصيرته قبل عينيه، ففي اللحظات التي شعرتِ فيها أن حاسة البصر قد لا تسعفكِ كما تريدين، من أين أتيت بالعزيمة لتكملي البحث والكتابة؟ وهل كانت الجامعة بيئة داعمة لكِ في تلك المرحلة ؟
// البصر في الحقيقة، هو الوسيلة التي تنقل الصورة إلى العقل، ولذلك عندما بدأت قدراتي البصرية تضعف تدريجيًا، كنت أواجه أحيانًا لحظات صعبة، خاصة عندما أرغب في قراءة شيء بمفردي ولا أستطيع ذلك كما كنت أفعل من قبل، كانت تلك اللحظات تزعجني كثيرًا، وكنت أضطر أحيانًا إلى طلب المساعدة من الآخرين، ولم تكن هذه المساعدة دائمًا متاحة بسرعة، وهو ما كان يمثل تحديًا بالنسبة لي، لكن إيماني بالله، كان دائمًا يمنحني قوة كبيرة، وكنت أرى أن الإعاقة التي أعيشها ليست محنة بقدر ما هي منحة تحمل في داخلها رسالة واختبارًا، لذلك كنت أحاول الصبر والتغلب على الصعوبات قدر استطاعتي.
كما أن عزيمتي كانت مستمدة بدرجة كبيرة من أسرتي، وخاصة من والدي، كان والدي يتمنى أن يراني في هذا المجال العلمي، وأن أحقق نجاحًا فيه، وكنت أحبه كثيرًا وأرغب في تحقيق ما كان يتمناه لي، وكنت أؤمن أن رضا الوالدين من رضا الله، ولذلك كان دعمه وتشجيعه مصدرًا مهمًا لقوتي.
في الوقت نفسه، كنت شخصية تميل إلى الاعتماد على النفس، ولم أكن أحب أن يشعر الآخرون كثيرًا بظروفي الصحية، ولذلك لم ألجأ كثيرًا إلى طلب دعم رسمي من الجامعة، كما أن الإمكانات في ذلك الوقت، لم تكن تسمح بتوفير مساعدات متخصصة مثل سكرتيرة دائمة أو معين أكاديمي، ومع ذلك، يجب أن أقول بكل صدق إن أساتذتي في قسم الرياضيات بكلية العلوم جامعة عين شمس، كانوا داعمين لي بدرجة كبيرة، ولم ينظروا لي أبدًا من زاوية الإعاقة، ولم يعاملوني بعطف مبالغ فيه أو بشفقة، بل كانوا دائمًا ينظرون إلى قدراتي العلمية والعقلية، وكان بعضهم يقول لي: ” أنتِ لستِ معاقة، ومحدش يقدر يقولك انك معاقة “، وكان هذا الدعم المعنوي له أثر كبير في نفسي، وفي هذا الصدد وتلك المرحلة، لا أنسى الدور الكبير للأستاذين والعالمين الكبيرين، الأستاذ الدكتور بيومي، والأستاذ الدكتور محمد حامد الزهار رحمه الله، فقد كانا مصدر دعم وتشجيع كبير لي.
في الحقيقة، كل من تعامل معي كان يعاملني على أساس إرادتي وقدرتي، لا على أساس الإعاقة التي أعانيها، وأرى أن هذا كان فضلًا من الله ورحمة كبيرة، وكنت دائمًا أحاول أن أظهر قوية أمام الآخرين، فلم أكن أحب أن يشعروا بضعفي أو حزني، ولم أرد أن يكون مرضي سببًا في أن يراني الناس أقل قدرة، وأؤمن أن الإنسان إذا ركز على ضعفه فإنه يضعف، أما إذا ركز على قوته فإنه يزداد قوة، ولذلك كانت مصادر قوتي ثلاثة أشياء أساسية، ( إيماني بالله، ودعم أسرتي، ودعم أساتذتي وزملائي)، وأسأل الله أن يجعل كل من وقف إلى جانبي وساعدني في ميزان حسناتهم، والأهم من ذلك أن يتجاوز الإنسان عن كل من تصرف بشكل يسبب له إزعاج، حتى لا يعيق ذلك مسيرته.

* وحضرتك أكاديمية ناجحة .. هل لنا التعرف على كواليس تحضير أبحاثك؟ وكيف تتعاملين مع الأوراق والنتائج الأكاديمية؟ وهل هناك طقوس خاصة أو أدوات تكنولوجية تعتبرينها شريكة نجاحك اليومي؟
// في الحقيقة، كنت أتمتع بقدر جيد من الإبصار، حتى حصولي على درجة الدكتوراه، إذ كان بصري في ذلك الوقت، يقارب سبعين في المئة، ولذلك كنت أستطيع إنجاز كثير من الأمور، مع قدر بسيط من المساعدة من المحيطين بي،
كنت أركز كثيرًا أثناء المحاضرات، كما كنت أستعين بطريقة التسجيل الصوتي، كانت السكرتيرة تقوم بتسجيل المراجع أو المواد العلمية على أشرطة كاسيت، ثم أستمع إليها أكثر من مرة وأركز على النقاط الأساسية.
وجاءت فكرة التسجيل هذه في الأصل من موقف إنساني حدث في الكلية، فقد تعرض أحد الطلاب لحادث سطو مسلح أُصيب خلاله في عينيه، وكان في السنة الثالثة، نصحه الجميع بأن يستمر في دراسته، فكان زملاؤه يقرأون له المقررات، ويُملي عليهم الإجابات أثناء المذاكرة، وعندما رأيت هذا الموقف، خطرت لي فكرة التسجيلات الصوتية، وطلبت من السكرتيرة أن تسجل له بعض المحاضرات والمراجع ليسمعها، ثم أدركت أن هذه الطريقة يمكن أن تفيدني أنا أيضًا، فبدأت أستخدمها في دراستي وتحضيري.
بعد ذلك أصبحت السكرتيرة تسجل لي الجزء المطلوب من المرجع أو المحاضرة، ثم أستمع إليه بالطريقة التي تناسبني، وأركز على ما أحتاجه من أفكار ومعلومات، أما في المحاضرات، فكنت أذهب إلى الكلية بصورة طبيعية، وكان والدي رحمه الله المسؤول عن عملية الذهاب والإياب من الكلية حفاظًا عليّ، وبسبب اعتيادي على المكان كنت أتحرك داخل الكلية بسهولة، أدخل قاعة المحاضرات وأقف أمام السبورة وأشرح للطلاب بشكل مباشر.
وعندما أحتاج إلى مثال أو مسألة من المرجع، كنت أطلب من أحد الطلاب أن يقرأها بصوت عالٍ، ثم أقوم بشرحها وتحليلها للطلاب، وأفتح باب النقاش معهم لأستمع إلى إجاباتهم وتعليقاتهم.
أما بالنسبة للأبحاث العلمية، فكانت تعتمد أساسًا على التفكير والتحليل، كنت أبدأ بتكوين فكرة البحث، ثم أعرضها على أساتذتي لمناقشتها، وبعد ذلك أبدأ في تنفيذ العمل أو برمجته، وفي المراحل المتأخرة، عندما ضعف بصري أكثر، كانت أختي مهيبة ـ رحمها الله ـ تساعدني في كتابة بعض البرامج أو تنفيذ ما يلزم على الحاسوب، وأيضاً أختي الدكتورة ناهد خميس، كانت تساعدني في إنجاز بعض المهام الصعبة على.
كنت دائمًا أؤمن بأن البصيرة أقوى من البصر، فبفضل التفكير والتركيز كنت أستطيع تحليل المشكلات العلمية والوصول إلى الحلول، ثم تحويل هذه الأفكار إلى أبحاث مكتوبة، كما أن العمل البحثي في الغالب عمل جماعي، لذلك كان التعاون مع الزملاء والباحثين يساعد كثيرًا في مراجعة الأبحاث وكتابتها وإعدادها للنشر.
وفيما يتعلق بالإشراف على الرسائل العلمية، كان طلابي يأتون إليّ ويقرأون لي أعمالهم وأبحاثهم، فنناقشها معًا، ويستفيدون من خبرتي في المراجعة والتصحيح، وعندما تتوافر سكرتيرة كفء، تساعدني في العمل، تسير الأمور بصورة أسهل بكثير، أما في الفترات التي لا تتوافر فيها هذه المساعدة ـ وهو ما يحدث أحيانًا حتى الآن ـ فأعتمد بشكل أكبر على الباحثين والطلاب الذين يعملون معي، يأتي الباحث بنفسه ويعرض عمله ويقرأه لي، فنناقشه معًا، وننجز المطلوب.
باختصار، كانت طريقتي في العمل تعتمد أساسًا على التفكير والتركيز الذهني، مع قدر بسيط من المعلومات التي تصلني عبر من حولي، والحمد لله، كان التوفيق دائمًا من فضل الله.

* في ظل ارتباطك القوي بطلابك .. هل تشعرين أن تجربتك الشخصية أصبحت درساً غير مكتوب في الإرادة يصلهُم قبل المادة العلمية؟ وكيف تلمسين أثر ذلك في تعاملهم معكِ؟
// في الحقيقة، أتعامل مع جميع طلابي على أنهم أبنائي الأعزاء، أحاول دائمًا أن أراعي ظروفهم ومشاعرهم، لأن الفارق الزمني بيني وبينهم كبير بطبيعة الحال، ولذلك أحرص على أن يكون التعامل بيننا، قائمًا على النصح والاحترام المتبادل.
الطلاب يعرفون ظروفي بحكم احتكاكهم المباشر بي، وهم يراعون ذلك كثيرًا، بل يقدمون لي كل التسهيلات والمساعدات أثناء المحاضرات من تلقاء أنفسهم ومن دون أن أطلب منهم شيئًا، وأنا أشعر بمحبتهم الكبيرة لي، وهذا الأمر يسعدني كثيرا.
كثير منهم يخبرونني أنهم يرون في تجربتي مصدر إلهام لهم، بل أن بعضهم يصفني بأنني قدوة أو رمز بالنسبة لهم، وأنا بدوري أحاول دائمًا أن أشجعهم وأحفزهم، وأقول لهم إن من يرى إنسانًا، يواصل العمل رغم الصعوبات لا ينبغي له أن يستسلم للكسل أو اليأس.
كما أحاول أن أكون قريبة منهم، خصوصًا عندما يواجه أحدهم ظروفًا شخصية أو صعوبات في البحث العلمي، أحاول أن أتفهم هذه الظروف وأقدم لهم النصيحة والخبرة التي اكتسبتها عبر السنوات، وأشعر بصدق محبتهم لي من خلال تعاملهم معي،

فكثير منهم يخرج من تحت يدي ليس فقط كطالب، بل كصديق قريب إلى قلبي، قبل أن يكون واحدًا من أبنائي الطلاب، وأنا أحبهم كثيرًا، وأعتقد أنهم يبادلونني الشعور نفسه.
وأحمد الله دائمًا على هذه النعمة، فالمحبة الصادقة بين الإنسان ومن حوله هي من أعظم ما يمكن أن يناله في الحياة.

* بعد كل هذا العطاء، ما هو الحلم الأكاديمي الذي ما زلتِ تسعين لتحقيقه؟ وهل هناك “بصمة” معينة تودين تركها في مجال تخصصك للأجيال القادمة؟
الحلم الأكاديمي الذي ما زلت أسعى إلى تحقيقه هو أن أواصل الإشراف على رسائل الماجستير والدكتوراه، وأن أساعد طلابي على التعلم والنمو العلمي.
أحرص دائمًا على أن أعلمهم قيمة الصبر والمثابرة، وأن طريق العلم ليس طريقًا سهلًا، بل يحتاج إلى جهد كبير وكفاح مستمر.
أقول لهم دائمًا إن العلم لا يأتي بسهولة، وإن النجاح الحقيقي لا يتحقق إلا لمن يسعى ويجتهد، فالله سبحانه وتعالى يبارك في عمل المجتهد الساعي، أما الكسل فلا يقود إلى التقدم.
أما البصمة التي أتمنى أن أتركها لطلابي وللأجيال القادمة، فهي ليست فكرة محددة أو إنجازًا واحدًا بعينه، بل رسالة بسيطة أؤمن بها وهى:
( أن يكون الإنسان محبًا للعلم، وأن يجعل القراءة جزءًا أساسيًا من حياته )

لذلك أقول لطلابي دائمًا: اقرأ، ثم اقرأ، ثم اقرأ، فالعلم لا يُنال إلا بالقراءة المستمرة والتعلم الدائم، وإن لم نستفد بما تعلمناه ازددنا جهلًا وسبقتنا الأمم الأخرى، ويجب أن نتأكد من أن الرياضيات هي أم العلوم ولا تقدم في مناحي الحياة إلا بها.
خاتمة اللقاء: لقد أثبتت لنا الأستاذة الدكتورة سهير محمد خميس، أن العين قد تكلّ، لكن الروح إذا آمنت لا تملّ، تركتنا الدكتورة ونحن نتساءل: إذا كانت هي قد طوعت الصعاب وحولت “العتمة” إلى أبحاث ودرجات علمية تنير عقول طلابها، فما هي حجتنا نحن أمام عقباتنا الصغيرة؟
شكراً دكتورة سهير محمد خميس، ليس فقط على علمك، بل على الدرس الأهم: ( أن النور يبدأ من الداخل ).

Related posts:

علوم حلوان تمنح الماجستير في الرياضيات البحتة للباحثة منى فوزي إبراهيم بنظام المسار التحفيزي بحضور عدد كبير من أساتذة الرياضيات نساء ورجال .. الاحتفال باليوم العالمي للمرأة في الرياضيات في أكاديمية البحث العلمي جمعية الرياضيات المصرية ورابطة المرأة المصرية في الرياضيات يهنئان الدكتورة سارة عبد السلام لحصولها على جائزة الدكتور عطية عاشور ” علوم القاهرة ” تحتفل بيوم المرأة العالمي في الرياضيات السبت 10 مايو بقاعة ابن سينا على هامش مئوية الكلية